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Brincando com o barbante
Grupo: alunos de pré-escola à 4a
série.
Objetivos: a dinâmica é uma ótima oportunidade para você observar melhor o comportamento da turma.
Tempo: 1 aula
Local: A brincadeira pode acontecer na classe ou no pátio, dependendo do tamanho da turma.
Material: bastam um rolo de barbante e uma tesoura sem ponta para começar a brincadeira.
Desenvolvimento: Forme com os alunos uma grande roda e, em seguida, cada criança mede três palmos do cordão, corta para si e passa o rolo adiante. Sugira que cada um brinque com o seu pedacinho de barbante.
Balançando
o cordão no ar ou formando uma bolinha com ele, por exemplo, as crianças podem
perceber sua textura, flexibilidade e versatilidade. Depois, toda a turma,
incluindo o professor, cria no chão um desenho com o seu pedaço de barbante.
Prontas
as obras, o grupo analisa figura por figura. Comentários e interpretações são
muito bem-vindos.
Após
percorrer toda a exposição, cada um desfaz o seu desenho e amarra, ponta com
ponta, seu barbante ao dos vizinhos.
Abaixados
ao redor desse grande círculo feito de cordão, as crianças devem criar uma
única figura.
Proponha
que refaçam juntos, alguns dos desenhos feitos individualmente. No final, em
círculo, a turma conversa sobre o que cada um sentiu no decorrer da
brincadeira.
Enquanto
as crianças escolhem juntas qual o desenho irão fazer e colocam a idéia em
prática, o professor aproveitará para observá-las. Nessa fase da brincadeira
surgem muitas idéias e cada aluno quer falar mais alto que o colega.
Alguns
buscam argumentos para as suas sugestões, outros ficam chateados, debocham da
situação, ameaçam abandonar a roda e, às vezes, cumprem a palavra.
O
professor deve ficar atento ao comportamento da turma durante esses momentos de
tensão. Eles serão produtivos se você abandonar sua posição de coordenador e
deixar o grupo resolver seus impasses, ainda que a solução encontrada não seja,
na sua opinião, a melhor.
Conclusão:
Por meio desse jogo, os alunos tomam consciência de seu potencial criativo e se
familiarizam com as atividades em equipe.
É
muito interessante repetir a brincadeira com a mesma classe semanas depois. É
hora de comparar os processos de criação com o barbante, avaliando a evolução
do grupo diante de um trabalho coletivo.
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